劳动教育应该教什么有哪些教育要求教育部回应

中新网7月15日电 据教育部网站消息,教育部教材局负责人15日就《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》答记者问。该负责人表示,结合普通高等学校的实际情况,《指导纲要》强调强化服务,加强劳动教育师资培养,有条件的院校开设劳动教育相关专业。

1.中共中央、国务院的《意见》已于今年3月下旬印发,为什么教育部还要出台《指导纲要》?

网络文学提质升级,传统出版兼容并包,网络文学正在实现新的超越。

在一篇题为“洞悉读者,预知时潮”的编辑手记里,胡玉萍写道:“出版业发展到今天,对编辑的要求再也不是仅凭经验闭门造车地做一些案头事务,现在的编辑要注意洞悉读者心中价值的改变、预知时潮的需求。”

答:依据《意见》,《指导纲要》从以下几个方面对劳动教育的目标内容做了细化和具体化:一是明确劳动教育目标框架,具体包括树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质四个方面;二是明确三类劳动教育(日常生活劳动教育、生产劳动教育、服务性劳动教育)的育人价值定位;三是明确小学、初中、普通高中、职业院校、普通高等学校劳动教育主要内容和三类劳动教育的具体要求。各地和学校可以依据以上三个方面的要求,结合实际制定更为具体的劳动教育清单,切实解决劳动教育教什么的问题。

胡玉萍的经验并非孤例。近年来,许多传统文学社已开始主动“触网”。2020年1月,经过一年的筹备,百花文艺出版社成立“百花网络文学馆”,正式启航深耕网文,融合出版与影视孵化。传统文学社对网络文学的关注印证了中国作协网络文学委员会主任陈崎嵘的判断——2019年是中国网络文学提质升级标志性之年。

此前,任天堂已经对受到影响的16万个任天堂账号取消了NNID的登录方式,以及对其通过邮箱的形式进行了密码重置;本次报道中的14万个账号也获得了同样的处理方式。任天堂官方仍建议受影响用户使用双重认证机制,确保账户安全。

2.社会上对什么是劳动教育有不同理解,《指导纲要》是怎么规定的?

“未来,网络文学一定会出大作家。”这是胡玉萍望到的潮水方向。

挑剔却不保守,对待网络文学作品,胡玉萍的编辑“秘诀”是特别注意去看一个作品的长项是什么。文学作品会有弱点,也会有长项。网络文学的长项就是特别会讲故事,网络文学作家的长项是没有太多束缚,构思天马行空、大开大合,充满想象力,对读者有一定的吸引力。

9.《指导纲要》真正落地,离不开切实的资源支持和条件保障。对此,教育部有什么要求?

“网络文学一定会出大作家”

数据显示,网络文学作品平均篇幅为65万字,有近一成作品字数在200万字以上。篇幅长是网络文学作品的一个重要特点。胡玉萍轻松地举出了几例网文中有悖常理的措辞。比如,有作品写道“握好火车的方向盘”,但火车并没有方向盘。有作品描述“背着一人多高的枪”,显然是脱离实际的夸张。相比之下,许多纯文学作家的文字则非常考究,“比如作家张炜的文字,编辑基本不需要修改。”胡玉萍说。

答:《指导纲要》在评价改革方面突出强调三点:一是依据劳动教育目标,制定劳动素养评价标准,注重对学生劳动素养形成和发展情况的测评分析;二是将平时表现评价、学段综合评价和学生劳动素养监测区别开来,分别提出相应要求;三是利用大数据、云平台、物联网等现代信息技术,改进评价方式手段。

“一些网络文学作品,大众喜爱、作品不低俗,一个月有这么大的销量说明了什么呢?”胡玉萍回忆起自己年轻时曾特别喜欢读金庸、古龙的小说,当时人们对武侠小说也曾持保守态度。于是,胡玉萍开始主动“触网”,她以对待传统文学的高标准去选择网络文学精品,在2017年,她责编的第一部网络文学《哑舍》系列出版,随后又相继策划出版了《择天记》《庆余年》等,销量均十分可观。

5.评价也是大家普遍关心的问题,《指导纲要》如何细化有关要求?

答:结合普通高等学校的实际情况,《指导纲要》强调了三个方面要求:一是明确重点,强化马克思主义劳动观教育,注重围绕创新创业,结合学科专业开展生产劳动和服务性劳动,积累职业经验,培育创造性劳动能力和诚实守信的合法劳动意识;二是规定载体,要求明确主要依托的课程,其中本科阶段劳动教育必修课不少于32学时,明确学生日常生活中的劳动事项和时间,组织开展劳动周或劳动月;三是强化服务,加强劳动教育师资培养,有条件的院校开设劳动教育相关专业。

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二是加强支持保障。各地和学校要对劳动教育所需要的师资、场地设施、经费投入等,进行合理规划和统筹安排,为劳动教育的实施创造必要条件。建立健全家庭学校社会协同实施、师生安全保障、劳动教育督导和考核激励等机制,调动各方面的积极性。

可以说,网络文学颠覆了传统文学出版的模式,当文学编辑还在恪守与作家合作的素养与美德时,网络文学已掀起热潮,将众多读者划入自己的领地。曾经,胡玉萍和许多传统文学出版社的编辑一样,面对网络文学有过顾虑,也有过犹豫。

4.提高劳动教育的质量水平,必须解决怎么教的问题。《指导纲要》是如何加强指导的?

答:劳动教育是新时期党对教育的新要求,是中国特色社会主义教育制度的重要内容,意义重大。《意见》面向全社会,全面部署劳动教育工作。《指导纲要》是《意见》的配套文件,主要面向教育系统内部,依据《意见》,细化有关要求,重点解决劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题。劳动教育有自己的特点和规律,专业性比较强。提高劳动教育质量和水平,必须加强专业指导。

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今年1月,百花文艺出版社出版了该社第一本网络文学作品《吾辈当关之百步识人》,影视孵化也同步进行。这是一部描绘当代海关人真实工作和生活的小说,1992年生的作者猎衣扬正是天津海关的工作人员,“我将目光聚焦到我身边的人,讲海关人的故事,比我们的海关卷宗有意思”。

《指导纲要》明确提出职业院校劳动教育的重点是结合专业特点,增强学生职业荣誉感和责任感,提高职业劳动技能水平,培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度;规定职业院校开设劳动专题教育必修课,不少于16学时,主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计;同时将劳动教育全面融入公共基础课和专业课之中,注重培养学生的敬业精神,吃苦耐劳、团结合作、严谨细致的工作态度;还要求职业院校主动开放实训实习场所、设施设备,为普通中小学和普通高校提供所需要的服务。

“开始做网络文学时也怕别人说‘不入流’。”胡玉萍说,大家对网络文学的担忧主要是语言不够精湛,某些作品的艺术品位不够高,会降低读者对语言文字的追求。耕耘当代文学数十载,经验告诉胡玉萍,一定要把眼光放宽,不要把自己划在小圈子里局限住。

考虑到各地差异比较大,各级各类教育也不一样,《指导纲要》有一个在实践检验中逐步完善的过程。因此,此次《指导纲要》先以“试行”的方式颁布实施。希望各地和学校在试行期间,创造更多更好的经验,帮助我们修订完善。

6.职业院校本来就是学劳动技术,为什么也要加强劳动教育呢?《指导纲要》对职业院校劳动教育有什么具体要求?

3.劳动教育应该教什么?有哪些教育要求?《指导纲要》对此是如何规定的?

回看2019年有关网络文学的重要新闻,人们会发现,网文世界,一半是海水,一半是火焰。

“网络文学精品化已是大势所趋。”在2019年的最后一天,《庆余年》被评为人文社2019年“十五大好书”,且投票排名第四。胡玉萍说,《庆余年》的作者猫腻在确认小说可以拿到人文社出版后,花大力气对小说进行了修改完善。对于网络文学作家来说,专业的出版是对作品的淘洗与提升。

答:当前学校中有教育无劳动和有劳动无教育的问题同时存在。《指导纲要》从独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化四个方面明确劳动教育的途径,特别是对劳动教育必修课、课外校外劳动实践时间、每学年一次的劳动周提出了具体要求,将劳动教育纳入人才培养全过程,切实解决有教育无劳动的问题。同时,劳动教育不是简单让学生扫地、做家务,《指导纲要》围绕讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样示范等关键环节,加强对劳动教育方式方法的具体指导,要求通过组织学生参加劳动实践,对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育,切实解决有劳动无教育的问题。

“从上世纪二三十年代的作家,到现在的80、90后作家,我同七代作家打过交道。”胡玉萍细数着。四十年从未离开文学,她的视角颇具历史感。

《牵风记》,13万字,刚刚达到茅盾文学奖的字数下限;《庆余年》,377万字,已经达到网络文学的字数高峰。显然,胡玉萍编辑的这两部作品,在字数上有些悬殊。

7.《指导纲要》在普通高等学校劳动教育方面有什么规定?

“2018年至2019年,网络文学迎来了现实题材的大爆发,《吾辈当关之百步识人》就是其中的一类‘行业文’。”网络文学评论家、北京市社会科学院研究员许苗苗说,“行业文”是现实题材网文中的一种喜人的新现象,是网络文学现实题材探索的成果。因为网文作者很多来自不同行业,真正做到了在一线在基层,进行的是平视的描摹,所以创作中采用类似非虚构写作手法。

2019年11月,人民文学出版社与热播影视同步推出图书《庆余年》,三卷书在一个月内发行了56万册。“网络文学一定是年轻人做的吧?”基于这样的观念,人民文学出版社编审、50后策划编辑胡玉萍成了外人口中的“年轻编辑”。2019年,另一部颇具知名度的作品却证明着她的“资深”,胡玉萍是第十届茅盾文学奖长篇小说《牵风记》的责任编辑。一边是主流文学奖获奖作品,一边是网络文学畅销书,胡玉萍的年终成绩单,于无形中折射出了当代文学与阅读生活的光彩。

答:当前忽视劳动的现象主要表现为轻视体力劳动,尤其是看不起普通劳动者。《指导纲要》重申《意见》提出的“以体力劳动为主,注意手脑并用”要求,并进一步阐明了劳动教育的内涵和特征,指出“劳动教育是发挥劳动的育人功能,对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动”,它具有三个基本特征:一是鲜明的思想性,强调劳动者是国家的主人,一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重,反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想;二是突出的社会性,要求引导学生走向社会,认识社会,强化责任担当意识,体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系;三是显著的实践性,以动手实践为主要方式,引导学生在认识世界的基础上,学会建设世界,塑造自己,实现树德、增智、强体、育美的目的。

答:劳动教育意义重大,各地和学校要将劳动教育摆在突出位置上,切实予以加强。

网络文学的长项与短板常常在专业文学编辑的眼中暴露无遗。摆在许多文学编辑面前的第一个特征往往是篇幅长。与“长”相伴的,是网路文学语言的口语化及随意性。

2019年,波兰作家奥尔加·托卡尔丘克获得2018年诺贝尔文学奖。后浪出版公司早在2017年便引进出版其两部作品,出版眼光获众多读者好评。记者了解到,近年来,后浪出版公司也相继出版了多部连载于网络的小说。在作品选取上,突破“网络文学”这一概念,只以“优秀原创文学”的标准衡量作品,关注作品是否在文学技巧上有所探索。

8.中小学校面广量大,涉及千家万户。《指导纲要》在中小学劳动教育方面,着重强调了什么?

“每一代都不一样!”胡玉萍笃定地对记者说,每一代作家都有不同的风采,因为他们思考问题的方式与成长环境都不一样。“老作家们厚重,责任感强,望着他们的背影就像山一样;80、90后作家观念和知识结构很新,思维敏捷,思路开阔,进取心强。”胡玉萍说,文学是百花齐放的,不是所有作品都要像《平凡的世界》,我们有高山大海,也有湖泊草原。

22年过去,网络文学已发展为一个“庞然大物”:《2018中国网络文学发展报告》显示,截至2018年,各类网络文学作品累计2442万部,读者规模已经达到4.3亿人。有人说,中国网络文学已成为与好莱坞电影、日本动漫、韩国演艺并驾齐驱的世界四大文化产业现象。

答:与职业院校、高等学校相比较,中小学有自己的特点。《指导纲要》在加强中小学劳动教育方面着重强调了五点:一是打好基础。在劳动观念、劳动能力、劳动习惯品质等方面全面打好基础,注重日常生活劳动习惯的养成,在生产劳动和服务性劳动方面,以使用传统工具、传统工艺的劳动为主,引导学生体会劳动人民的艰辛和智慧,传承中华优秀传统文化。二是安全适度。要根据学生年龄特点有序安排劳动教育内容要求,在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制订安全、科学操作规范,加强劳动安全教育。三是开齐课程。上好每周一节劳动教育必修课,同时安排必要的课外劳动时间和劳动周活动。四是讲究方法。注重激发学生参与劳动实践的主动性、积极性和创造性。五是家校合作。建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同实施机制,特别是通过家长会、家长学校等途径,引导家长树立正确的劳动观,明确家长的劳动教育责任,让家长主动指导和督促孩子完成家庭、社区劳动任务。

三是加强专业研究和指导。设立劳动教育研究项目,开展专项研究和实践探索。组织开展劳动教育教研活动,开展劳动教育课程资源研发,促进优质资源的共享与使用,不断提高劳动教育的质量和水平。

答:很多劳动离不开技术和工具,现代劳动工具、设备技术含量高,劳动教育必须加强技术学习指导,但是仅有技术学习还不是完整的劳动教育。劳动教育要以技术为重要载体,培养学生的劳动情感、劳动能力和劳动品质,在劳动素养的培育上下功夫。

“这七代作家有什么不同呢?”

一是加强组织管理。各地和学校要明确实施机构和人员,具体负责劳动教育的规划设计、组织协调、资源整合、师资培训、过程管理、总结评价等。

1998年,小说《第一次的亲密接触》率先在网络上开始连载,网络与文学来了一次“亲密接触”,让这部小说成为中国网络文学的“开山之作”。

2019年3月起,“扫黄打非”部门针对网络文学领域存在的低俗色情问题,大力开展专项整治;2019年,三部网络文学作品首次荣登年度“中国好书”。